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全国中小学教师继续教育网

全国目前有多少中小学教师?我的数字最准确,男老师和女老师,再也没有了如果你是中小学一线教师,你支持取消中小学教师职称吗?中小学教师的职称应取消。为什么?因为中小学教师的职称

全国目前有多少中小学教师?

我的数字最准确,男老师和女老师,再也没有了

如果你是中小学一线教师,你支持取消中小学教师职称吗?

中小学教师的职称应取消。为什么?因为中小学教师的职称已与权利和金钱挂了勾,沾满了铜臭。因此相关的人员拼命去追逐它,已失去了普通人的人格。校园这种圣洁的培养下一代基石的地方的人,若全是利欲薰心之徒,培养出来的人会是什么货色呢?你们不妨去看一看各个学校的学生的现状。你一定会觉得中小学生的教育已经被权和利二字剥夺得体无完肤。职称,是根源。其实人心早已偏离了圣洁的轨道。无论你怎么做,心总是不满的。有的人会挖空心思、想方设法去谋取职称。得之正当有道者,人敬之;得之失道甚至失德者人唾失之。而常常谋之有道者而失之,有失公理。试问,此种害人之物何不去之?还校园一块净土吧!利国利民,万世之功。

如何破解我国中小学教师“阴盛阳衰”难题?

现状:随着教师队伍的新旧更替,男女比例基本平衡的老教师相继退休,新教师队伍以女性教师为主,而师范院校师范类专业也以女生居多,特别是学前教育专业,男生更是凤毛麟角。

原因:一、待遇与观念。目前稍有年头的教师工资收入在本地区一般是中等或稍超过中等,刚入职不久的新教师工资比较低,毕竟处于实习期或初级职称。不少人普遍认为,男孩子应该出去挣大钱,教师工资水平低于他们的期望值。女孩子生活要追求安逸,有一个稳定工作,有一个说得过去的工资,今后在家相夫教子,侍奉老人就足够了。

二、工作强度。虽说教师工作也很繁重锁屑,但毕竟多以脑力劳动为主,女生只要有相应的知识水平和能力几乎都能胜任。而其他行业有很多需要强壮的体力才能承担,如桥梁房屋建设等,女性望而却步。而男生就占优势,土木工程专业几乎以男生为主。

三、职业技能。教师要言传身教,要有足够的耐心和爱心。在这方面,女性有一定优势,善于表达,吐字清楚,也有足够的耐心教书育人。而有些男性讷言不善言辞,甚至吐字不清,因而有自知之明不学师范。

破解:一、大幅度提高教师地位,特别是建立按教龄逐年提高薪资水平的制度,取消教师深恶痛绝的职称制度,并定期不定期根据当地收入水平上涨工资或增加收入项目,比如南方省份也发发取暖费等等。

二、对男教师增加些额外的福利。比如产假,男教师也可请假在家照顾生孩子的妻子。比如在现行职称制度下,男教师评定高一级职称不受名额限制等等。

读罢此文,请点赞,谢谢!!!

中小学教师工作压力大吗?

谢谢邀请。

"中小学教师工作压力"的认识与理解,我有不同体会与不同解读。

一,中小学教师的工作压力应该是一种职业承受,职责与义务的不可推卸与动力自律。因为,有"压力"才会有动力,有压力就会有工作责任感,有压力才会让工作忠于职守,严于律己。如果没有任何负担与自我反省,这样的工作是虚幻漂浮,没有长进与回馈怀抱的不现实逻辑。所以,中小学教师的工作压力应该自觉自愿,修身养性,用"压力效力"承载教师自尊。

二,中小学教师的外界"压力"与管理制度的公平体制改革。简单说社会对教师"有看法",家长对教师有"敌对情绪",其它行业对教育与教师有"制度不平"的不公正"羡慕"。特别是教育内部与教师队伍的乱象与混杂锈迹,变相无比等等。这样的压力是外在的催促,是警示与提醒,是不可否认与不能阻挡的"举牌警告"。作为教师应该引起反思,自我完善,收取励精图治与"举一返三"的深刻教训,正确认识与积极向上地迎战"压力"促使,而只有教师问心无愧,言行一致,兢兢业业,自信有德,经得起一切制度的考验与师生关系的正确运用,不可能所有的老师被学生"无情折磨","揍打反复"。个别的案例是世人的反思,更是教师的反省与粗暴不能"自拔"。所以,中小学教师应该有"压力",而且用"压力"履行本职约束行为完善人格。

如何提升中小学教师幸福感?

尊重尊重还是尊重,有时甚至是毫无原则的尊重!

我的幸福感主要来自国家社会家庭的尊重!

你的幸福感或许来自经济地位的提高,他的幸福感或许来自政治地位的提高!或许有的老师会为教师节学生的一张卡片幸福得落泪!或许有的老师会为曾经被处罚过的学生毕业后的一句谅解的话语而感动得不知所以!

我也为没有培养出常尧之流,20年后还来报复老师的学生而感到欣慰和幸福!

但归根结蒂,都是因为受到了应有的尊重,我倍感幸福!


大学毕业后,做一名中小学教师好不好?

首先感谢邀请,本人从事教育11年,任教高中英语教学,曾在一所县城的重点中学,后辞职在私立学校人教。所以我觉得从我的角度。我想可以回答这个问题。个中心酸,因人而异吧。

首先,年轻人一毕业,面对现在严峻的就业压力,如果没有更好的去处,而对相对单纯的校园还感兴趣,那么我建议可以考虑下教学工作。至少它相对还算单纯的环境。但是大家都知道社会目前对老师评价体系普遍不好,有一定的偏见,臭老九的帽子还是存在。工资普遍不高,评职难于青天。各种各样的花式作秀让人身心疲惫。你要做好心理准备!我是受不了这些才辞职的。所以,一个建议送给年轻人。好好锻炼,公立学校还是可以锻炼人的,不要得过且过,一旦有更好更好的平台,要有说走就走的能力和魄力!

其次,情怀。老师也是人。马云就说了,一个人再兢兢业业无私奉献,但是经济跟不上,工资不足以养活家人甚至自己,请别给我谈情怀!!再清高的人也想用钱去挽留病床上的老母亲,想给自己孩子些许物质基础的慰籍。所以你还是要慎重考虑从事教学工作。如果你家庭条件优越,只是为了有份工作,那另说。

第三,编制。作为虚长年轻人几岁的过来人我想说说,国家越来越富强,干老师工作不足以养家,近几年越来越多的男教师辞职就是原因。所以编制的魅力在不断弱化。心引力减少。我当老师就是为了以后不当老师!这不是气话,我是很认真在说。目前就职于私立几个学校,我在公立时候是默默无闻之辈,但到了私立却得到了领导们的赞赏,甚至经常教师代表发言。为啥?其实不缺对孩子们的关心与情怀,公里老师为啥积极性不高?因为编制造就了大锅饭!评职造就了死心!

最后,前几年一个老师开展了一场说走就走的洒脱,世界那么大,我想去看看火了。可是你先掂量下自己,当你真的从事了教育之后,你是否攒够了应有的说走就走的能力!是否甘于清贫?是否淡定不参与令人作呕的评职,是否天天能承受公立学校应试注意?如果你能,并觉得无所谓,你来吧!

为什么感觉中小学男教师越来越少?

题主的感觉很准!

我可以准确的告诉你,这种情况已经不是感觉了,是事实!笔者多次担任教师招考工作评委工作。20人一组,往往只有1-2位男教师!有时候这两位中还有因调动而参加招聘的中年老师。

再看看学校里,每个办公室8个人。如果里面有三位男教师,那就算是比例很高的了。

再来分析一下为什么男教师越来越少!

第一,教师工资偏低。

新入职教师,打卡工资普遍在2500-3000元之间。这点钱,对年轻人没有吸引力。尤其对要担负起结婚、买房、生子、养家重任的男孩子来说,更加不可能。这点钱估计连养活男生自己都吃力!更不要说别的了。其他职业相对于教师来说,薪酬要高了不少。

第二,职业幸福感不强。

教师的工作琐碎、繁杂,工作时间超强。每天甚至工作10-11个小时,还没有加班费。悲催的是,往往还做不完,经常需要把工作带回家做。更让人委屈的是,外人还认为教师工作非常清闲。所谓吃力不讨好!

第三,社会舆论环境不佳。

这年头,喷子横行。有水平的、没水平的,都想来喷喷教育。仿佛他们一个个都是教育大行家!俨然一副专家嘴脸,对教育、教师指指点点!更有甚者,恨不得将教师的微薄工资再减去点才好!所以,很多男孩子不愿意当教师。即使有“误入”行的,多数也半路改行了!

第四,职业上升通道狭窄。

选择了教师,就意味着选择了清贫、寂寞、奉献。它的职业上升空间有限,升迁困难。加上现在职称评定特别困难。很多老师干了一辈子,还是“助理”级别,也就是二级教师。(初级职称)可以说,90%以上的教师职业获得感、成就感极低!

所以说,有志男儿很少有选择做个教书匠的!

中小学教师借调到幼儿园就成了幼儿园教师吗?

我来说说我的理解吧。

借调恐怕是我国特有的一种现象(没有做过专门研究,只是凭感觉),我也是亲身经历过的。

当时在学校工作已经十二年,因为镇党委政府需要从事秘书工作的人,就被借调到政府去工作了三年。其实,借调说白了就是对原工作单位的直接掠夺(原谅我这样直接),因为被借调人员的编制是不会动的,还在原单位,只不过人已经不在原单位上班而已。也就是说,不论你在那里工作多久,你的工作关系都是在原单位,如果想要调入先工作单位,需要先解决编制和档案问题。

所以,中小学老师被借调到幼儿园,编制一般不会随着人走,如果没有进行正式的工作调动,你编制仍然是中小学编制。

补充:借调主要分为几种情况,一是临时借调,因为借调单位需要临时增派人手,招聘工作人员来不及,成本也太高,就从下级单位抽调人手,临时补缺;二是借调单位需要专业技术人才,但是由于单位编制已满,再招聘新工作人员已不可能,就从兄弟单位或是下机机构抽调人手,这种情况一般需要工作几年甚至十几年;还有一种情况是重点培养对象,抽调到上级机构,经过锻炼,一般会提拔。

广西中小学教育质量在全国处于什么水平?

  广西是经济欠发达地区,人均GDP排在全国20几名,教育也基本是这个水平。

  笔者近日就从2018年高考的角度写过一篇文章《全国3卷四省(川、滇、黔、桂),从高考成绩看教育发展水平差异》,广西高考考生成绩情况远低于四川,甚至低于同属西部欠发达的贵州省。

  2018年高考,广西、四川、云南、贵州是使用全国3卷的四个省份,广西在四省中分数线也是整体最低的(仅理科一本线高于贵州):

  而从四个省份所公布的2018年高考成绩分段表(一分一档表)来看:广西文、理科600分以上考生人数仅8000人,占统考考生(30.3万)比例仅2.64%,而四川为5.65%(统考53.3万,600分以上30099)、云南为4.87%(统考27.6万,600分以上13450)、贵州3.10%(统考34万,600分以上10531)。

  广西文、理科500分以上56456人,占统考考生比例18.63;四川185506人,占比34.80%;云南82675人,占比29.95%;贵州70920人,占比20.86%。

  从2018年高考的角度来看,广西高中教育水平远不及四川省,与云南省的差距也比较大,甚至不及同样是经济欠发达的内陆省份贵州。如果与东部、中部发达省份相比,广西的教育水平就差距就更大了。

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